两年前的一个晚上，晚风轻轻地吹拂着楼房前的白玉兰，那缕缕清香让人觉得生活就如这洁白的玉兰一样幸福、滋润。 

此时，婷婷正在看一出电视。我一时心血来潮，对婷婷说：“婷婷，我们去学古筝好吗？”“古筝，是不是有很多很多线的乐器？”“是呀，是呀，明天我们找隔壁的杨老师给你找个古筝老师好吗。”“好的。”

那天晚上，我和妻谈了很久、很久，我们再穷也不能穷孩子，要把孩子培养成才。我幸福地憧憬着…‥

第二天，我约了朋友阿细带上她家的婷婷一起去见古筝老师。（我们是好朋友，曾达成共识要让孩子学会一种乐器。）教古筝的老师见了两个小婷婷，欣然答应了。

从那时开始，我们每晚便在悠扬，典雅的琴声中渡过。从遥远的《凤翔歌》到近代的〈〈凤阳花鼓〉〉，从国外的〈〈雪绒花〉〉到国内经典的《平湖秋月》，我们夫妻俩也算是听过了，欣赏过了。脑海里的音符也饱满起来了。

闲暇时分，我也会班门弄斧地弹奏几下。自此，生活中多了一份丝竹之声。现在，婷婷是我的小老师，我也能弹奏〈〈平湖秋月〉〉了。

刚学古筝那些日子，婷婷兴致极高，每天中午、晚上必练琴。不到三个月，就达到了一级的水平，当时老师非常欣赏她，小家伙练琴也很听话。

后来，婷婷换了个老师。此老师的教学风格迥然不同，说上个老师的教法什么什么，只能从头学起。

我们夫妻俩望女成凤心切，只好听老师的。

于是一切从头开始。婷婷原来的指法的确是有问题，压手腕太严重，此外，手的稳定性也不够，而前一个老师总认为小孩子都会有这样的问题，她不是不知道问题所在，而是知道问题并没有去纠正。后一个老师则揪住问题不放，循循善诱地修正。

又过了几个月，婷婷压手腕的问题基本解决了，无论是弹练习曲还是弹曲子可以说如行云流水，收放自如。老师称赞不已。

到现在为止，婷婷已学到三级的曲子了，由于老师经常请假，小家伙练琴的积极性也大打折扣。

最近这几天，小家伙学了《渔舟唱晚》。昨天傍晚，我正在看书，小家伙又开始练琴了。我连忙放下书，用心聆听着…‥

优美的湖光山色、渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民在悠扬的曲子中一路向你走来……